Se è vero che la scuola ha l’immane compito di fornire gli strumenti (metodi, nozioni, stimoli) atti ad aiutare il bambino prima ed il ragazzo poi a sviluppare quelle capacità critiche indispensabili per districarsi nella sempre maggiore complessità della vita sociale e civile e in essa muoversi con consapevolezza e responsabilità e che non possa in alcun modo prescindere dal vissuto più autentico dello studente negli ambiti che più strettamente lo interessano e lo riguardano,  il cinema può rivelarsi uno straordinario supporto nelle inevitabili difficoltà di questo cammino.
Nella sua generalità, nella sua varietà delle sue forme e stili, ormai forse più di qualsiasi altra forma di espressione artistica, il cinema – e, non dimentichiamo, la buona televisione – fa delle une e delle altre dinamiche, sociali e individuali, e degli inevitabili reciproci rimandi, oggetto prioritario di racconto e di indagine.
Il titolo di questa sezione, “rubato” ad una famosa rubrica di Enzo Biagi, vuole appunto indicare questa capacità del cinema di essere e di voler essere testimone del tempo. Vengono segnalati una serie di percorsi tematici elaborati nel corso degli anni, spesso sulla base di specifiche richieste dei docenti, talvolta prendendo spunto dalle esigenze della singola classe, che facciano quantomeno intuire la possibile articolazione in base alla classe d’età degli studenti.
Sempre per chiarezza espositiva, consapevoli che non possono esserci confini – e che si può parlare di interculturalità riflettendo sulla famiglia o di crescita in un percorso dedicato al lavoro – abbiamo diviso i pacchetti didattici in due grandi gruppi: quelli che si riferiscono alle tematiche del mondo dei giovani e quelli che affrontano i grandi temi/problemi della società contemporanea.